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作者简介韩继锋唐山学院讲师,法学硕士,研究方向思想政治教育方法论.
摘要大学生人文素养的提高是我国文化建设中的重要一环,是发扬我国文化软实力的关键.党的十七届六中全会的召开使人们关注大学生人文素养的提升.本文就人文素养的定义,当前大学生人文素养的现状,大学生人文素养缺失的原因以及如何提升大学生素养提出了一些浅见
关键词大学生；文化；人文素养
中共中央、国务院深化教育改革,全面推进素质教育的决定指出高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质.就把人文素养和科学素质摆到了同样的位置,高度概括了大学生人文素养教育的必要性.在当前市场经济环境里,人们追求物质享受、急功近利的条件下,提倡培养大学生的人文素养显得尤为重要.
人文素养指的就是做人应具备的基本品质和基本态度,是一种为人处世的基本的价值观和人生哲学,追求人生和社会的美好境界,主张思想自由和个性解放.加强大学生的人文素养教育,促进大学生综合素质的提高有很强的渗透力,表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德素质,还表现在树立正确的人生观、价值观、培育民族精神、增强非智力因素等几个.
当前,人文话题成为了时尚,这也从突显了人文素养教育面临的窘迫问题人文情怀的失真,诚信的失衡,道德的失范,孝道的失缺.
据一项对大学生人文素养的调查,当代大学生在文史哲常识、理想信念观、情感取向、科学素质、审美情趣、生活价值观六个弱化严重,杨叔子教授2001年在其发表的论
文人文教育――现代大学之基中,就感于现代大学人文教育缺失现状,认为在知识经济时代现代大学可能出现五精五荒――精于科学、荒于人学,精于电脑、荒于人脑,精于网情、荒于人情,精于商品、荒于人品,精于权力、荒于道力,而荒于人文则为其根源；
德漠克利特曾说过如果没有德性,知识越多,的罪恶越大.我国著名学者叶稚珊也指出人文和科技相比,人文更带有导向性,科学家本身的思维也离不开他自身的人文素质.近年来,实用主义至上的观念有所抬头,大学生们重专业知识、专业技能的学习,不同程度忽视了自我人文素养的提高；存在着轻重不一的人文知识贫乏、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题.究竟这一现状会持续多久,难以预测,但自上而下或自下而上迅速强化人文素质教育却是刻不容缓的.
从某种程度上说,科学素质是一种硬素质,人文素养是一种软素质,这两种素质除了独立作用外,还存在交互作用软素质对硬素质的方向、程度起着一定的引导作用,在
社会等大环境一定的情况下,软素质在很大程度上决定了硬素质所能达到的上限.
1、人文素养的教化功能.大学是从事高等教育的学校,北京大学老校长蔡元培先生说大学者,研究高深学问者也.清华大学的老校长梅贻琦也说大学大师之谓也.由此可知,大学是国家最核心的思想、学术研究基,是国家最高的文化组织.大学的使命以自由、超越、博大、深厚、多元、宽容、尊重的精神,建立一种反思、对话、批评、创造的文化环境.大学精神,大学文化,都是一所大学人文素养高低的外在表现.精神、文化直接影响着人的发展.因此我们应该重视大学人文素养的教育.
2、注重人文素养教育是祖国文化传承和创新的需要.文化的生命力传承创新,胡锦涛同志在庆祝清华大学100周年大会上强调,全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新.大学文化传承创新体现在育人上,即培养大批能有效传承和创新中华文化的高素质人才.思想政治工作是做人的工作,而人文素养教育对学生人生观、世界观、价值观的形成、良好道德品质的养成起着重要促进作用,传统文化中的重品格、重修养的培育也是一种继承和发展.
教育学家杨叔子认为没有科技,人类将水远愚昧落后；没有人文教育,人类将堕入科技带来的文化黑暗和社会火亡的深渊.人文素质教育是人类教育发展的一个共性问题,也
是当今世界教育发展的一个普遍趋势.大学生的思想政治工作中的人文素养的加强必须采取切实可行的措施和循序渐进的方法,是一个步步深入、循序渐进的过程,它在很大程度上是
一种养成教育.
1、打造特色校园文化,加强人文熏陶与人文渗透.校园文化是以学生为主体,以课外活动为主要手段,以校园精神为主要特征的群体文化.校园文化建设对学校内的成员尤其是学生身心发展起着估量的影响能陶冶学生的情操,有利于学生的思想道德素质的提高；能凝聚人心,增强学校的凝聚力；能开发学生的非智力因素,促进其科学文化素质的发展等等.高校应该打造特色校园文化,以一种潜移默化、润物无声的方式对学生的人文素养起积极正面引导、激励作用.要凝练人学精神,突出学校形象识别系统,用精神旗帜感召莘莘学子.建设具有特色的、人与自然和谐共生的校园景观,营造富有教育内涵的人文环境,增强感染力,提高凝聚力,促进师生的认同感和归属感.
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